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说一说:这些图表有什么共同的特点?(如形象、直观、简洁、生动、一图胜千言)
说一说:这些图表有什么不同?(从外形、用途等方面说明。)
(2)比一比:文字填写的课程表与用图形表示的课程表有什么异同?你更喜欢哪一种,为什么?
展示各种各样的课程表,让学生想一想:一张完整的课程表,一般由哪几部分组成?(如表格、时间、课序等,并给设计好形状的课程表配上花纹图案。)
(3)设计制作用图形表示的课程表,最关键的是要引导学生逐一解决用简洁的图替代文字的问题。
首先设计容易用图表表现的课程,如音乐、美术、体育等,再设计其他课程的图表。
3.作业与辅导。
(1)作业要求:模仿或创作图表形式的课程表。
(2)学生大胆制作表现,教师巡视指导。
4.评价与小结。
(1)展一展:采用实物投影方式展示学生作品,达到沟通与交流的目的。可先让其他同学辨认课程表中的各种课程,再让小作者作自我介绍。
(2)评一评:谁做的作品最简洁、生动、富有创意、容易识别。
教学反思:
5.《小闹钟》
第一课时
课前准备
(学生)预习教材并准备好小闹钟实物,收集有关闹钟发展的资料,准备蜡笔、彩色水笔、画纸等作画工具
(教师)课件、录像、小闹钟实物和范作等
教学过程
1.认识闹钟
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