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学科学，爱科学，用科学

观察和实验是人类认识自然的基本途径，也是科学教学的重要手段。无论是指导学生认识各种自然事物，探索各种自然规律，还是培养学生的观察能力、实验能力、逻辑思维能力、想象能力和动手能力，都离不开观察、实验和实践活动。在科学教学中，正确指导学生进行观察、实验，对提高学生科学素质有着十分重要的作用。下面谈谈学科学，用科学，爱科学的一些意见。

一、正确指导观察事物。

科学课的教学过程，就是指导学生观察自然事物的现象和特征，从而探究、总结出自然事物变化规律的过程。只有正确的指导，才能够让学生在探究的过程中获得更多的知识，培养出较强的观察能力，提高学生的科学素质。

对求知者在探索科学的现实生活的经历中发现的主题素材加以应用，最好地说明了应用现有经验把求知者带到一个更广阔、更美好、更有序世界的基本原理。

每年秋天，几百万儿童进入幼儿园，开始他们的正规教育。这些五岁大小的孩子们满怀着激情与兴奋，象大孩子一样登上校车，终于有机会去看看学校究竟是什么样子的。父母们也把此刻看作一个转折点。学校为孩子们提供机会去发现他们经常所问的问题的答案，如岩石是怎样形成的？为什么轮船会浮起来？等等。所有与儿童有关的人都希望学校能继续激发儿童求知这一天性。

教师应该运用许多方法来保持儿童的这种求知欲。为了激发学生们天生的好奇心，安排他们到湿地、河流、湖泊去郊游，把这作为他们学习观察自然生态系统的一个组成部分。为了使孩子们的想象力更加旺盛，我们把鸭蛋带到学校，鼓励学生照看这些鸭蛋，让他们想象小鸭子孵出时的样子。为了灌输对实验究根寻底的爱好，老师们用电池和灯泡或岩石和矿物等材料作为提问问题、做实验、发展理论和交流观点的出发点。

二、激发兴趣学好《科学》

小学《科学》以全新的面目展现在我们面前，它彻底改变了《自然》教材的传统模式，从而使教与学的方式也发生了相应的变化。新课程在实施过程中，并没有多少固定的模式让教师去借鉴，而要靠教师自己去研究，去探索，去发现，去积极而认真地尝试，达到提高《科学》教学之目的， 兴趣是一个人力求认识某种事物或某种活动的心理倾向，是推动学生学习的内部动力，它往往与愉悦的情感体验紧密相连。激发学习兴趣。只有对所学的东西产生兴趣，学生才有学习欲望，才能积极主动地去探究。例如，一个爱好昆虫的学生，能蹲在地上半天观察蚂蚁的活动，或在草丛中跑上半天捕捉蝴蝶等等，所有这些表现，都是由其兴趣爱好所驱使。因此在科学教学中，教师要从学生的生活实际和心理需求出发，通过多种途径用科学的方法去激发和培养学生的学习兴趣，引导他们积极、主动地参与学习过程，并逐步使学生原有相对浅显的、短暂的间接兴趣发展为比较稳定的科学志趣。学生在认识物体、材料后，应放手让学生充分的“玩一玩”，用多种方法将课堂的实验调动起来，从而把学生的兴趣引向研究简单物理方面上来。在这个过程中，我没有告诉学生怎样做，而是让学生自己尝试、自行探索，自己想办法努力地去做。随着一个个的实验成功，学生得意、喜悦、自豪等表情明显地写在脸上。情趣盎然的组装活动，既满足了学生的兴趣欲和求知欲，又使他们在想与做的过程中，发挥自己的情感潜能、思维潜能和操作潜能，并不断地触发着学生创新的火花.

三、引导学生学好科学

新一轮的科学课程使课堂充满了活力，学生的主体地位得以充分发挥，课堂处在开放多元的状况，同时，也对科学教师提出更高的要求，科学老师的新旧思想冲突，原有的那种课堂模式与现有的开放的以探究为主体的教学方式，教师头脑中的传道、授业、解惑的传统的教师观与新型教师观，学生作为知识接受的主体与学生是科学课堂的主人等等,这些似乎都存在着矛盾，而这些矛盾时刻困扰着广大一线教师。为此，应结合新课程培训，对科学课中的存在的问题进行了一些思考，要知道课堂上的任务谁来给，

以往我们在教学中，都是从课本中找出问题来研究，或者直接由教师给出课堂任务，课堂上往往是教师“带”着学生来“共同”完成这个任务。学生往往学不好科学，课程改革后，在实际教学中，我们的老师也往往不注重学生的主动性，因此，把课堂学习任务提出的权利让给了学生，因而也就造成了另外一种现象，教师往往完全由着孩子走，只要学生提出的问题都叫好，而不敢做任何的评判。对于学生提出的问题，我不敢想象具体有多少问题，但思考一下：究竟有价值的问题有多少呢？教者是否对这些问题作出整理、归纳，课堂上我们研究哪些，哪些是不用研究的，课后只要去查查资料就行了，哪些是需要成人的帮助才能完成的，对于学生所提出的问题，我们教师受“尊重主体”的影响不敢说“不”，往往都是“好，请坐”，让学生提过就算了，不加肯定又不予否定。而绝大多数我们研究的是教材中提出的问题。问题究竟由谁来提，是完全由着孩子走，还是把书本上的问题转化为学生的内心的心理需求，成为学生想研究的问题，答案是肯定的。这就需要情境的作用，需要发挥教师的主导作用，教师要善于创设问题情境，让学生在课堂上真正学习好科学。

四、提高《科学》课教学的质量

让学生学有所长、学有所得，而且喜学乐学，并培养他们的科学素养，提高他们的综合能力，提高科学质量，则成了摆在我们每个科学教师面前的一个重要课题，《科学》作为一门综合性理科课程，很多老师在使用教材时，大都经历了由分到合的过程，可以说绝大部分教师早已有了综合理科的概念，几乎可以用熟稔于胸来形容。在这个基础上实施科学教学，若想要在新课程的教学中取得好的教学质量则非易事，

小学《科学》教科书以崭新的面貌，缤纷的色彩、丰富的内容、鲜明的特点吸引着我们的教师，也感染着我们的学生， 教材努力突破传统的以科学知识点为中心和以讲授为主要形式的体系，以小学生的生活经验为主要线索构建单元，我们要做到 在“生活经验”引领下的内容综合化、结构模式化，将“科学探究”作为学生重要的学习方式，将科学知识的学习较好地融入到精心设计的各类探究活动之中，使学习过程变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程。让学生及时反映科学技术的进步，密切书本知识与现实生活的联系，为学生提供了较广阔的拓展空间，使教学的过程达到开放和活泼的效果，有利于学生的积极参与，有利于培养学生的创新精神和动手能力，兴趣和认知水平，有利于激发学生的求知欲，培养学生学习的愿望和能力，学生的科学质量自然得到提高。

五、活跃课堂气氛

在开放的课堂中，要以探究为核心。在教学中，要意把课堂向学生开放，但开放并不等于放任自由，而是结合本课的主要目标，让学生自由去探究，使探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式，使他们在像科学家那样进行科学探究的过程中，体验学习科学的乐趣，增长科学探究的能力，获取科学知识，形成尊重事实、善于质疑的科学态度，了解科学发展的历史。比如，我在讲雨的形成这节时，我没有按教材上的哪样，给学生做实验，让学生说出实验结论，而是让学生先自学，雨是怎样形成的，之后，我说：“哪位同学，能给大家做雨的形成实验？”肃静的课堂变活跃起来，有很多同学想试一试，正在学生兴奋的时候，我说：“做雨的形成，要有冰才行，可老师，在课前，没有找到冰，怎么办？谁想做这个实验？请你把自己的实验方案写出来，如果全班同学认为可行，能看到雨的形成，哪你来人给大家做这个实验。”这相当于我给做这个实验设计了一个小小障碍，要想做好实验，就得知道，冰在实验中起一个什么样的作用。我发现很多学生为了能做实验，急着写实验方案，等有写完的，就请全班同学讨论，有不可行的地方，马上被同学们推翻，被推翻的又去修改，在这讨论和修改中，全班同学都积极思考，动脑，想办法，探索更加合理的方案。我有时都说不上话，经过激烈的争论，最后结果是，有一位同学提出，用冷水代替冰做实验，全班同学意见大体一致，方案定了，做实验就开始了。当然，我要让方案的设计者来做实验，看他们自己的方案可行不可行，全班同学都在关注实验的成功与否，如果不行，再研究，一直到看到“下雨”。当他们真正“下雨”时，对于雨是怎样形成的，冰在这时起到什么作用，人工降雨的原理，不言自明了。每节课下来，我总感到，

时间过的太快了，学生的兴趣，还没有消去，怎么办，让学生再研究，雪是怎样形成的？当做课下作业，去探索和研究。在这样开放性的课堂中，学生可以说，是学习的主体，是课堂的主人，是以探究为中心，充分体现了新课标的要求，学生的科学素养得到了提高

旅游生态学理论生态旅游的理论基础

1. 社科科普小知识

社科科普小知识 1.科学小知识大全（30字数）

生活中的科学小常识：

1、冰糕为什么会冒气？

冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽，碰到很冷的冰糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围，看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。

2、向日葵为什么总是向着太阳？

向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光。一遇光线照射，它就会到背光的一面去，同时它还 *** 背光一面的细胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长的快，使向日葵产生了向光性弯曲。

3、蝉为什么会蜕皮？

蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，就是蝉蜕。

4、蜜蜂怎样酿蜜？

蜂先把采来的花朵甜汁吐到一个空的蜂房中，到了晚上，再把甜汁吸到自己的蜜胃里进行调制，然后再吐出来，再吞进去，如此轮番吞吞吐吐，要进行100~240次，最后才酿成香甜的蜂蜜

5、挂在壁墙上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往停在刻度盘上“9”的位置。这是由于秒针在“9”位置处受到重力矩的阻碍作用最大。科学小常识

6、有时自来水管在邻近的水龙头放水时，偶尔发生阵阵的响声。这是由于水从水龙头冲出时引起水管共振的缘故。

7、对着电视画面拍照，应关闭照相机闪光灯和室内照明灯，这样照出的照片画面更清晰。因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光.

8、冰冻的*肉在水中比在同温度的空气中解冻得快。烧烫的铁钉放入水中比在同温度的空气中冷却得快。装有滚烫的开水的杯子浸入水中比在同温度的空气中冷却得快。这些现象都表明：水的热传递性比空气好，

9、锅内盛有冷水时，锅底外表面附着的水滴在火焰上较长时间才能被烧干，且直到烧干也不沸腾，这是由于水滴、锅和锅内的水三者保持热传导，温度大致相同，只要锅内的水未沸腾，水滴也不会沸腾，水滴在火焰上蒸发而渐渐地被烧干。

10、走样的镜子，人距镜越远越走样.因为镜里的像是由镜后镀银面的反射形成的，镀银面不平或玻璃厚薄不均匀都会产生走样。走样的镜子，人距镜越远，由光放大原理，镀银面的反射光到达的位置偏离正常位置就越大，镜子就越走样.

2.生活科学小常识大全

一本久置的书如果书的封面发生了向上卷曲的现象，那是因为空气中的湿度在不断地变化所造成的；因为书的纸张吸收了空气中的水份，当空气变得比较干燥后它又开始“蒸发水份”，空气中湿度大了又开始吸收水份，这样不断地吸收和蒸发水份就容易引起纸张纤维的“变形”，所以，纸张就会向上卷曲了 杠杆原理。

运用杠杆原理不只是为了省力，在用筷子时它就没有省力，却省了距离，使操纵更加灵活，但是却费力了（费的这点力也没关系呀）。 杠杆的动力和阻力指的都是杠杆受到的力，动力是手指对筷子的作用力，阻力是菜对筷子的作用力。

确定筷子这个杠杆动力臂和阻力臂的关系，需要找到支点，支点在筷子的上端，动力臂小于阻力臂，筷子是一个费力杠杆。 都是费力杠杆。

因为夹菜的地点都在筷子头上。 你可以拿筷子感受一下。

它的支点应该在虎口（食指与大姆指相连）处， 动力是手指对筷子的作用力，一般在筷子中点上下（就算你很向下拿，也不能到筷子头吧）。 阻力是菜阻碍筷子合拢的力，一般作用在筷子头上。

（除非你单独把菜放在中间处，但这就不是正常使用了） 所以它是一个动力臂水小于阻力臂的杠杆，是费力杠杆。 不同的人拿筷子的位置不同，会造成费力的程度不同，但都是费力杠杆。

3.身边的科学小知识50个

身边的科学

只要你留心，科学无处不在。

星期六老师布置了一个作业，就是做一个科学实验。我想了想，终于想出了一个实验，我要做一个鸡蛋会浮起来的科学实验。

准备一个杯子，再准备一个鸡蛋和一些盐。先往杯子里放上水，放上鸡蛋，再加上盐。真奇怪，这个时候鸡蛋虽然没有浮起来。我一想，就一勺一勺地往杯子里加盐。加了好几大勺，我发现鸡蛋开始慢慢地浮起来了。渐渐地，鸡蛋就像坐电梯一样，慢慢升到了水面。

为什么鸡蛋会从盐水里浮起来呢？因为水加了盐以后，盐水的密度就变大，密度大浮力就大，浮力大就能把鸡蛋托起来了。

科学实验真好玩，我还要试一次。

第二篇：身边的科学

一天晚上，妈妈买了一袋基尾虾，基尾虾是青色的，但煮熟了的基尾虾变红了，我去问妈妈，妈妈没把答案直接告诉我，而是给了我一本《你问我答》的书，让我去自己找答案。

我找啊找终于找到了，那是因为基尾虾体内有一种名叫色素叫虾红素，平时它与别的色素混在一起，无法显示出鲜红的本色，但经过加热后，别的色素都被破坏和分解了，唯独虾红素不怕高温，因此基尾虾煮了以后就变成了红色的。

原来生活中处处有科学呀！

第三篇：身边的科学

说起科学，其实，我们身边发生许许多多的事物都是有科学来解开的。就让我给大家举一个简单的例子吧。

记得有一次，妈妈在做饭的时候让我把醋瓶打开，我就是拧不开。

后来，妈妈告诉我，先将醋瓶在热水里泡五分钟，然后用凉水冲一下，很容易就会拧开的。说着，我试着用妈妈的办法做了。果然，醋瓶被轻而易举地拧开了。妈妈告诉我这就是热胀冷缩的作用。

经过这件事儿，我从心里感谢科学，它让我进步，也帮我成长。

4.有关科学的小常识,5个左右,急啊,明天急用

1、洗衣服领口：在领口上撒一些盐末，轻轻揉搓，用水漂去盐分即可。因为人的汗液

中含蛋白质，不能在水中溶解，而在食盐中就能很快溶解。

2、使牙刷耐用：把新买来的牙刷，浸在热盐水里半小时左右取出，可使牙刷经久耐

用。

3、蛋清粘和小瓷器、玻璃品：小瓷器和玻璃品如断了，可用蛋清涂满两个断裂面，合

缝后揩去四周多余蛋清，经过半小时 ，断裂部分就可完全粘和。放置一、两天后，即

使受到较大的外力碰擦，粘和处也不会断裂。

4、壶、杯、盅等瓷器如积有茶垢、油渍、水渍之类，可用渣掉汁的柠檬皮，以一碗温

水浸泡，放置4、5小时，就可除去。用醋和盐混合来洗也可以洗的很干净。

5、喝牛奶前应该先吃面包

牛奶是天然食物中营养最全面、比例最合适，且最容易被人消化吸收的一种饮品。但是喝牛奶却大有讲究，

方法不妥，效果就会大打折扣。专家认为，喝牛奶最好

不加 糖。否则，不但不易被消化吸收，还会滞留在消化道中，影响肠胃功能。牛奶可加热，但不要煮沸。因为

煮沸后，有的维生素会被破坏，而且牛奶中的钙会形成磷酸 钙沉淀，不易被人体吸收，早餐不要只喝牛奶。空腹喝牛奶会加速胃肠蠕动，造成吸收不良。正确的方法是：早餐先吃面包、糕点等，再喝牛奶，这样会使营养更加 平衡。同时，喝牛奶不要同时吃巧克力。因为巧克力中的草酸会与牛奶中的钙结合成草酸钙，使钙无法被人体充分吸收。

牛奶加热后为什么会有层皮

那层浮在牛奶表面的皮是凝固了的蛋白质.牛奶中含有牛生长发育的所有必需的营养成分，蛋白质就是其中非常重要的一种营养成分.蛋白质一旦受热就会凝固.煮熟的鸡蛋之所以会凝固，就是因为鸡蛋里的蛋白质凝固了.牛奶中的蛋白质也会因加热而凝固.蛋白质，特别是牛奶的蛋白质，即便不加热，一变质就会凝固.蛋白质变质时会产生酸，酸能使牛奶凝固.用乳酸菌凝固的酸奶酪虽然能吃，但自然变质而凝固的牛奶还是不吃为好，因为不知道里面会含有什么样的能使人致病的细菌。

5.科学小知识大全

科学小知识 冰糕为什么会冒气？ 冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽，碰到很冷的冰糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围，看上去似乎是冰糕在“冒气”一样。

向日葵为什么总是向着太阳？ 向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光。

一遇光线照射，它就会到背光的一面去，同时它还 *** 背光一面的细胞迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长的快，使向日葵产生了向光性弯曲。 蝉为什么会蜕皮？ 蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉生长到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，就是蝉蜕。

蜜蜂怎样酿蜜？ 蜂先把采来的花朵甜汁吐到一个空的蜂房中，到了晚上，再把甜汁吸到自己的蜜胃里进行调制，然后再吐出来，再吞进去，如此轮番吞吞吐吐，要进行100~240次，最后才酿成香甜的蜂蜜。

6.科普小知识资料有哪些

科普小知识按研究对象不同可分为自然科学、社会科学和思维科学。

1、自然科学是关于自然现象的各门具体科学，研究自然界的本质和规律。

例如，数学、物理学、化学、天文学、地理学、生物学等等。

2、社会科学是关于社会现象的各门具体科学、力求揭示社会的本质和规律。

例如，经济学、政治学、军事学、社会学、管理学、教育学等等。

3、人文科学是关于人类文化现象的各门具体科学、力求揭示社会文化领域的本质和规律。

例如，语言学、历史学、考古学、伦理学、美学、宗教学等等。

科学知识普及简称科普，又称大众科学或者普及科学，是指利用各种传媒以浅显的、让公众易于理解、接受和参与的方式向普通大众介绍自然科学和社会科学知识、推广科学技术的应用、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神的活动。科学普及是一种社会教育。

参考资料

科学的分类.360个人图书馆[引用时间2018-4-4]

7.科学小知识的感受50字

科学小知识的感受

这个假期我读了一本名叫《十万个科学之谜》的科普读物，这让我了解了许许多多的生活知识以及一些科学原理，这对我受益匪浅。

此书内容繁多，知识也很广泛，有食物中的科学之谜，科技现象之谜，交通科技之谜，电气设备之谜等许多类型篇，而每个类型篇又有许许多多的相关知识组成，列如：运动中的科学之谜就由“走马灯为什么会转？”“羽毛球比赛为什么不能在室外举办？”等许许多多的运动小知识，当然每个类型篇都有符合自己类型的相关小知识。

8.科学小常识

1.为甚么星星会一闪一闪的？ 我们看到星闪闪，这不是因为星星本身的光度出现变化，而是与大气的遮挡有关。

大气隔在我们与星星之间，当星光通过大气层时，会受到大气的密度和厚薄影响。大气不是绝对的透明，它的透明度会根据密度的不同而产生变化。

所以我们在地面透过它来看星星，就会看到星星好像在闪动的样子了。 2. 为甚么人会打呵欠？ 当我们感到疲累时，体内已产生了许多的二氧化碳。

当二氧化碳过多时，必须再增加氧气来平衡体内所需。因为这些残留的二氧化碳，会影响我们身体的机能活动，这时身体便会发出保护性的反应，于是就打起呵欠来。

打呵欠是一种深呼吸动作，它会让我们比平常更多地吸进氧气和排出二气化碳，还做到消除疲劳的作用呢。 3. 为甚么蛇没有脚都能走路？ 蛇的身上有很多鳞片，这是它们身上最外面的一层盔甲。

鳞片不但用来保护身体，还可以是它们的「脚」。 蛇向前爬行时，身体会呈S形。

而每一片在S形外边的鳞片，都会翘起来，帮助蛇前进时抓住不平的路面。这些鳞片跟蛇的肌肉互相配合，并能推动身体向前爬行，所以蛇没有脚也可以走动呀！ 4. 为甚么向日葵总是朝着太阳开花 向日葵花盘下面茎部的地方，含有一种叫做「植物生长素」的物质。

这物质有加速繁殖的功用，但却具有厌旋光性，每遇到光线时，便会跑到背光的一面去。 所以太阳升起时，向日葵茎部便马上躲到背光的一面去，看起来整棵植物就向着太阳的方向弯曲了。

5. 为甚么人老了头发便会变白？ 我们的头发中有一种叫「黑色素」的物质，黑色素愈多头发的颜色便愈黑。而黑色素少的话，头发便会发黄或变白。

人类到了老年时，身体的各种机能会逐渐衰退，色素的形成亦会愈来愈少，所以头发也会渐渐变白啊！ 6. 为甚么萤火虫会发光？ 萤火虫会发光因为在它们的腹部末端有发光器，发光器内充满许多含磷的发光质及发光酵素，使萤火虫能发出一闪一闪的光。 萤火虫发光的目的，除了要照明之外，还有求偶、警戒、诱捕等用途。

这也是它们的一种沟通的工具，不同种类萤火虫的发光方式、发光频率及颜色也会不同，它们藉此来传达不同的讯息。 7. 为甚么肚子饿了会咕咕叫？ 肚子饿了便会咕噜咕噜地叫，这是因为之前吃进的食物快消化完，胃里虽然空空的，但胃中的胃液仍会继续分泌。

这时候胃的收缩便会逐渐扩大，内里的液体和气体便会翻搅起来，造成咕噜咕噜的声音。 下次不要再为肚子咕咕叫而感到尴尬啊！因为这是正常的生理动作呢。

8. 为甚么驼鸟不会飞？ 身型庞大的驼鸟类的一种，但它们却不会飞上天啊！这不是因为它们的翅膀不管用，而是它们的羽毛都太柔软，翅膀又太小，根本不适合飞行。另外，驼鸟的肌肉不发达，胸骨又平平的，对飞行都没有帮助。

驼鸟生活在非洲，由于长期居于沙漠地区，身体为了适应环境，便逐渐演化成现在的样子。 9. 为甚么罐头里食品不容易变坏？ 午餐肉、豆豉鲮鱼、茄汁豆。

都是美味的罐头食物，它们都可以存放很久而不易变坏。

这因为罐头是密封的，细菌便无法进入。 人们在制造罐头食品的时候，把罐头里的空气全部抽出，然后把它封口。

在没有空气的情况下，即使里面的食物沾上少许细菌，它们也无法生存或繁殖啊！ 10. 为甚么婴儿刚出生时都会哭个不停？ 婴儿刚出生时都会呱呱大哭，这不是因为他们感到不开心，而是他们正在大口大口地呼吸着第一口的空气呢！ 当婴儿离开妈妈身体出生时，他们吸进的第一口空气会冲到喉部去，这会猛烈地冲击声带，令声带震动，然后发出类似哭叫的声音。 11. 为甚么蜥蜴的尾巴断落后仍然不断弹跳着？ 为了保护自己，很多蜥蝪也利保护色掩人耳目；而部份蜥蜴当受到袭击时，尾巴更会因肌肉剧烈收缩而导致断落。

基于断落的尾巴中仍有部份神经活着，它会不断弹跳，从而分散敌人的注意力，以便逃脱。别以为他们的生命会这样完结，其实只需多个月，尾巴又会重新长出来，继续生活。

12. 为甚么松鼠的尾巴特别大？ 别看轻松鼠的尾巴！松鼠在树上跳来跳去的同时，它的尾巴正发挥很大的功用。它能够令松鼠在树上跳跃时得到平衡，避免掉下来受伤。

此外，这条大大的尾巴更能于冬天发挥保护的功用，紧紧围着松鼠的身躯，既方便，又实用。 13. 为甚么人的大拇指不可以有一或三节？ 一般人有五只手指，而手指的长度各有不同。

但是，有没有人察觉到，除了大拇指外，其它手指也有三节，而唯独大拇指只有两节呢？ 原来，它的节数正好配合其它四指。要是三节的话，大拇指会显得没有力，以致不能提起较重的物件；要是只得一节，它便不能自如地与其它四指配合抓紧东西！ 14. 为甚么自己搔自己时不感到痕痒？ 当别人搔自己时，我们会倍感痕痒，而且不断大笑；可是，当自己搔自己的时候，我们不单不会大笑，而且更不感痕痒。

基于我们的思想上已有了准备，大脑会发出一种 「不会有危险」的讯息，神经亦随之放松，所以便不会大笑起来和感到痕痒了！ 15. 为甚么海水大多是蓝、绿色？ 望向大海，很多时也发现海水呈现蓝、绿色。可是，当你把海水捞起时，你却只能看到它像往日的水般，透明无色。

原来，海水本身与我们日常所接触到的水没有。

9.科学小常识

1、加碘食盐的使用。碘是人体必需的营养元素，长期缺碘可导致碘缺乏症，食用加碘食盐是消除碘缺乏症的最简便、经济、有效的方法。加碘食盐中含有氯化钠和碘酸钾，人体中需要的碘就是碘酸钾提供的，而碘酸钾受热、光照时不稳定易分解，从而影响人体对碘的摄入，所以炒菜时要注意：加盐应等快出锅时，且勿长时间炖炒。

2、豆腐不可与菠菜一起煮。草酸钙是人体内不能吸收的沉淀物。菠菜、洋葱、竹笋中含有丰富的草酸、草酸钠 ，豆腐中含有较多的钙盐，如硫酸钙等成分。上述物质可以发生复分解反应，生成草酸钙沉淀等物质。从医学的观点看：菠菜、洋葱、竹笋等不要和豆腐同时混合食用，会生成草酸钙的沉淀，是产生结石的诱因 ；从营养学的观点看，混合食用会破坏他们的营养成分。

3、铝对人体健康的危害。铝一直被人们认为是无毒元素，因而铝制饮具、含铝蓬松剂发酵粉、净水剂等被大量使用。但近几年的研究表明，铝可扰乱人体的代谢作用，长期缓慢的对人体健康造成危害，其引起的毒性缓慢且不易觉察，然而，一旦发生代谢紊乱的毒性反应则后果严重。防铝中毒，生活中应注意（1）减少铝的入口途径，如少吃油条，治疗胃的药物尽量避免氢氧化铝的药剂。（2）、少食铝制品包装的食品。（3）、有节制使用铝制品，避免食物或饮用水与铝制品之间的长时间接触。

4、水果为什么可以解酒，这是因为，水果里含有机酸，例如，苹果里含有苹果酸，柑橘里含有柠檬酸，葡萄里含有酒石酸等，而酒里的主要成分是乙醇，有机酸能与乙醇相互作用而形成酯类物质从而达到解酒的目的。同样道理，食醋也能解酒是因为食醋里含有3--5%的乙酸，乙酸能跟乙醇发生酯化反应生成乙酸乙酯。

5、炒菜时不宜把油烧得冒烟，油在高温时，容易生成一种多环化合物，一般植物油含的不饱和脂肪酸多，更容易形成多环化合物，实验证明，多环化合物易于诱发动物得膀胱癌。一般将油烧至沸腾就行了，油的“生气”便可以除去。

6、海水中为何出现“赤潮”。近年来，我国渤海湾等近海海域中，曾出现大面积的红色潮水，人们称这种现象为“赤潮”。赤潮不是潮汐现象，也不像“黑潮”那样是海流运动，而是海洋中一种红色的浮游生物在特定条件下过度繁殖的生物现象。为什么浮游生物能过度繁殖呢？原来大量涌进海洋中的废水、废渣以及经大气交换进入海洋的物质中，有些含有氮、磷等元素，属于植物生长必需的营养素。因此浮游生物大量急剧繁殖，就使大海穿上了“红装”。为了预防海洋赤潮现象，应该控制含氮、磷等废物，例如含磷洗衣粉的废水等向海洋中排放，以保持海洋中的生态平衡。

7、食物的酸碱性。研究发现，多吃碱性食物可保持血液呈弱碱性，使得血液中乳酸、尿素等酸性物质减少，并能防止其在血管壁上沉积，因而有软化血管的作用，故有人称碱性食物为"血液和血管的清洁剂"。一般地说，大米、面粉、肉类、鱼类、蛋类等食物几乎都是酸性食物，而蔬菜、水果、牛奶、山芋、土豆、豆制品及水产品等则都是碱性食物。注意科学饮食，改进食结构，加强体育锻炼，并养成良好的生活习惯，血管硬化可望得到延缓和逆转。人体体液的酸碱度与智商水平有密切关系。在体液酸碱度允许的范围内，酸性偏高者智商较低，碱性偏高则智商较高。科学家测试了数十名6至13岁的男孩，结果表明，大脑皮层中的体液PH值大于7.0的孩子，比小于7.0的孩子的智商高出1倍之多。某些学习成绩欠佳、智力发育水平较低的孩子，往往多属酸性体质。

10.有关科学的小知识

科学一词，英文为science，源于拉丁文的scio，后来又演变为scientin，最后成了今天的写法，其本意是“知识”、“学问”。

日本著名科学启蒙大师福泽瑜吉把“science”译为“科学”[香港创业学院院长张世平：即分类的“知识”、“学问”]。到了1893年，康有为引进并使用“科学”二字。

严复在翻译《天演论》等科学著作时，也用“科学”二字。此后，“科学”二字便在中国广泛运用。

science的本来含义是系统知识，我想也许这样，科学在十九世纪已是一个非常庞大的知识体系了，它已分得非常细了，即分成许多许多专业，而这些专业知识又不象其它知识那样是互不联系的。除了专业概念外，基础概念是一致的，基本方法也是一样的，“科”的意思是分类或层次条理的意思，所以我自认为science 对应“科学”还是比较合适的。

中国古代的关于科学的起源，比如各类经典的经书都是关于科学规律的探索的信息记录！古代的祖冲之的数学圆周率、张衡的地动仪、汉朝的指南车和指南针等，黄帝内经就是典型的医学大成！是中国上古社会的科学巨著！但是就科学这个字眼来说，也许还是舶来品！ 中国的成语“名不见经传”，实际上就是告诉我们说所有的经和传等都是关于中国古代人类社会的科学探索纪录！自司马迁开始，根据历史经传编著史记，记录了汉朝以前的所有的可识别的文字信息历史纪录！这些都是自然科学和社会科学的巨著！ 通俗地说，科学是一种态度、观点、方法！同时，科学的东西本身具有悖论！也就是说，不同的专业学科的东西很容易被混淆和认为是矛盾的！其实，它反映了科学地认识事物的不同的多个复杂方面！ 只要是从事科学技术工作的同志都十分清楚，开始的概念的建立和假说以及假定非常艰难！所以，对于科学本身的原始概念来说，对于世界上任何一位顶尖的科学家来说，都是很困难的！所以，给出科学的基本定义需要胆量！需要胆识！还需要深深关注人类命运的高度境界！ 实际上，在此以前，由于科学一词从来就没有严格定义过，所以会引起一系列的混乱和无谓的争论。比如：中国古代有没有科学？中医是否是科学？科学与伪科学的区别是什么？科学与宗教的区别是什么？等等。

而这些问题又是非常非常吸引人的问题。所以时代要求我们尽早地给出恰当的定义以解决这些争议。

该定义中“逼近真理的尽可能不包含自相矛盾的”该定语是自己加进去的，原因是为了明确科学的涵义，即明确科学是一个怎样的知识体系（我至今为止不明白为什么很多书上为什么不敢明确地加上它）。其中“矛盾”当然是指逻辑矛盾。

“知识体系”是人们对科学的最初认识。作为一种非常实用的知识，最重要的就是有很高的条理性和结构。

这一点，任何一本经典著作都多少具有这种特色，古代最著名的要数《几何原本》了。中国的古典著作中最有条理的，也许是我不学无术，自认为对我影响最大的是《橘中秘》（一本棋书）。

不过科学这种知识体系已不象某些知识体系那样规模那么小，讨论范围那么窄了，而是一个非常庞大的知识体系，其野心甚至企图包罗万象无所不及。这么大的体系仍要保持很强的条理和结构，这就显得与众不同了。

但知识体系并不只有科学一种，所以必需明确科学是怎样的知识体系。定义中前面部分给出了限定，跳过一段再讨论。

很早有人就认识到了科学是一项造福人类的社会事业，但其意义是随时代发展进一步深化的。而这也是缺少教育的人们不易理解的。

知识表现在书本里怎么又是一种社会活动呢？不能被别人理解，不能被别人重复验证，这本身就不叫知识，为什么还要强调其社会性呢？这是因为科学对知识的认识要远远比其它对其的认识严格。不管对巫师、宗教徒、平民还是科学家来说，知识都是指正确的陈述，正确的预见，即知识就是人认为的“真理”。

但只有科学家才非常严格地审视“真理”。不光要看它的初始语句（常称为公理）是否来源于直觉、实验或有充分理由，而且严密地审查推导过程中的任何细节，并考查其任一导出结论是否与实验或生活经验相冲突。

而这一系列工作都不是没有受过科学训练的人能做的，因此需要教育，需要许多的科学家的共同劳动，也需要广大民众的理解和各方面的支持。随着科学的越来越发达，科学的复杂程度越高，其社会性也就越强。

“逼近真理”是强调科学的特质，与其它相比，科学最强调怀疑和创新，因为科学是以不存在先知先觉为前提的。同时科学也非常强调继承和借鉴！认为所有知识都是人对客观世界的认识，虽然科学追求的是主客观世界的统一，但毕竟主观世界与客观存在并不是一回事，知识再正确，也只是逼近对世界的描述，而不就是客观世界。

比如说：理想气体模型它能非常好的描述在常温常压下的氧气、氮气和二氧化碳等气体，是因为这些气体分子的线度远小于它们之间的距离。而范德瓦尔斯对理想气体模型的修正也只是近似的描述象水蒸气那样的真实气体。

科学家们懂得他们的理论一开始就是近似，所以他们从未指望从其理论导出的结论与真实世界无丝毫误差。所有的知识是人造的，是主观世界的产物，即使存在外星人，也只可能是比地球人。

1.生态旅游理论基础

生态旅游是一种特殊的旅游形式，其旅游目的地是自然区域或某些特定的文化区域。而且游客是高知识高素质的游客。他们旅游的目的是通过到自然地区和特定文化地区旅游来学习当地文化和环境的自然和历史知识。在这个过程中，不仅游客可以受益，旅游目的地也可以受益。什么更重要的是，在所有这些事情的过程中，旅游目的地仍然不受外部影响，仍然保持其原始风味。生态旅游有九个基本特征。

1.生态旅游是保护性的；

2.生态旅游是自然的；

3.生态旅游是有教育意义的；

4.生态旅游是科学的；

5.生态旅游是专业的；

6.生态旅游品位高；

7.生态旅游是参与性的；

8.生态旅游是观赏性的；

9.生态旅游很受欢迎。

2.生态旅游理论基础有哪些

Let咱们先说些废话。

生态学是环境保护和生态学的交叉学科。可以说，环境保护学的分支是各种学科产生的各种交叉学科。

顾名思义，环境生态工程是环境生态学中与工程有关的东西，与环境保护、环境工程有着同样的关系。从理论上讲，环境生态工程专业的毕业生可以做所有与环境生态相关的工作，因为他不应该有环境生态科学专业。估计国内这个级别的课程90%都是一样的。所以下面关于就业和方向我就重点说说环境生态学。

和环境工程的区别很简单。生态学是环境保护的一个分支。生态工程是环境工程的一个分支。不过需要注意的是，一般的环境工程都是环保部门的业务(市政污水中的管网还是有工作的)，但总的来说，生态区是有点环保的意思。一些地方林业部门参与程度更高。

关于工作内容(其实就是分支方向。我从各个工作环境说吧，比较实用)

它这只不过是一个研究所。环保公司。环保局。

研究所和设计院

(主要是环保科研院所):

1.做相关的研究项目。主要内容：生物多样性研究、自然保护区研究、野生动物、湿地环境、荒漠化防治等。典型生态系统的长期跟踪观测和演变；灾害和突发事故的应急反应。比如XX生态环境监测预警技术研究。

2.承担上级部门的一些任务：包括政策研究，数据调查分析，各种评估，各种规划和监测。1和2其实是有区别的。如XX地区植物多样性调查、XX生态管理体系建设、XX生态功能区划分、XX生态规划等。

3.其他政府部门的委托：不是你自己的主管部门。大部分关于生态学的咨询工作来自政府。比如XXX自然保护区基本情况调查，XXX景区生态系统评估或修复方案等。

4.脱离社会。建设项目引起的生态环境影响评价，环保设施竣工验收的生态调查和部分设计工作。这个环保公司也能做，但是很少。同3。

环保公司

:一般比较大的公司。还是很专业的。会有这方面的天赋。因为业务量不多，有时候就算有，也要去污水处理厂工作。这家公司主要做一些荒漠化治理、植被恢复、景观湿地、湿地公园、保护区、流域生态治理相关的设计和建设。解释一下，这里很多大项目目前不是环保公司做的，实际上是其他公司做的。除了设计和施工，一些专业公司可能会开发自己的与生态修复相关的流程。总之，收到的项目类似于XX旅游村生态景观污水处理系统的设计与施工，XX景区生态修复的设计与施工，XXX省XXXX(植物)保护点的设计与施工。一般环保公司在生态项目前期做咨询，主要针对工程建设后期。

环境保护局

:我赢了不要谈论官方的猿。工作内容都差不多。(公务员大哥要求不要喷。我错了。)

关于就业

它说三美元。其实也是任何专业毕业生的三大就业趋势。如果你不别说自己创业了，这个专业现阶段肯定不适合。然后由于生态环境的原因，还有其他的就业渠道。

1、林业局等环保系统以外的需要生态专业的政府机构。

2.各保护区和风景名胜区的管理部门。

3.其他需要生态专业的非环保公司和机构。

2010-2012年，森林资源的社会效益和经济效益主要表现在维护生态平衡、优化人类和生物的生存环境、适度发展森林经济、发展森林旅游和健康产业等方面。

当前位置旅游业是一个特殊的行业。它是以旅游资源和旅游设施为基础，向旅游者提供旅游服务的行业。也被称为无烟工业和无形贸易。其中，旅游资源、旅游设施和旅游服务是旅游业生存和发展的三大要素。

旅游业的主要功能：

(1)经济功能。作为一个综合性产业，旅游业的发展有利于缓解就业问题，促进其他产业的发展，推动区域经济的发展，加快旅游目的地的基础设施建设，改善当地居民的生活。

(2)生态功能。旅游业被称为无烟产业，说明旅游业是一个环境成本相对较低，减排产出效益相对较高的产业。

(3)文化功能。在旅游中，不同的文化可以交流融合，智慧的火花在交流中碰撞，不同文化的精华在融合中提取。

(4)通讯功能。这里所说的沟通功能可以广义理解为非正式的民间沟通，其特点是综合性、持续性和深度。所谓全面，是指这种沟通可以涉及除正式外交以外的所有领域。所谓坚持，就是这种交流持续的时间长。

(5)休闲功能。在现代社会，随着生活和工作节奏的加快，人们长期以来在工作、生活和社会关系中不知所措。为了消除紧张，他们自然会寻求解决办法，而旅游业就是实现这一目标的途径之一。

(6)教育功能。起初，游客都是知识分子。他们纵情山水，参观名胜古迹。即使他们想解除烦恼，更重要的是感受自然，开拓智慧，寻求新奇。这些都是学习。正如古人所说，读万卷书，行万里路。

3.生态旅游的理论与实践

旅游管理专业是做什么的？主要学习旅游管理的基本理论和知识，接受旅游管理的基本培训，具备分析问题和解决问题的基本能力。之前主要分为旅行社方向和酒店方向，现在还包括会展管理、空乘、旅游策划等方向。旅游管理是一个非常宽泛的方向，涉及的知识非常复杂。

旅游管理课程非常复杂，它主要包括一些课程：旅游概论、旅游管理、旅游政策法规、旅行社业务、旅行社管理、旅游地理、旅游心理学、旅游经济学、旅行社经营与管理、旅游营销、旅游英语、旅游会计、酒店管理、酒店餐饮、旅游概论、旅游文化、旅游资源开发与管理、景区规划与管理、旅游安全、旅游企业人力资源管理、生态旅游。各个学校和专业的旅游客源、区域概况、旅游财务管理、旅游项目管理、旅游信息系统、微观经济学等课程都会不一样！

三、旅游管理专业好不好？就业起点低：酒店管理专业毕业后，除非特别优秀，一般需要去基层锻炼，一般从酒店最底层的洗碗工、铺床工、保洁员做起(甚至五星、喜达屋)；说得好听点，轮岗，管理培训生，从基层做起，意味着一个本科毕业生和一个高中生从事同一个岗位，很容易产生巨大的心理落差。但是旅游管理专业未来的发展方向是非常广阔的：吃、住、行、游、购、娱等等，都可以是旅游管理专业的发展方向。旅游业代表的是综合性的产业集群，有很多职业可以选择！除了旅行社和酒店，还有旅游规划、旅游研究、旅游策划、旅游电子商务、景区、旅游地产、旅游投资、旅游分析、旅游咨询、旅游渠道规划、旅游运营、旅游周边、旅游传媒、旅游会展等。在旅行社，也有策划、票务、商务等岗位。甚至酒店还分客房、前厅、餐饮、厨房等部门。

旅游管理专业毕业后的就业前景一般在酒店、旅行社、景区、旅游咨询公司、旅游策划机构、旅游电子商务企业、旅游营销策划企业、旅游院校、旅游服务相关部门等从事管理、服务、教学工作。或者在旅游行业创业！旅游管理专业毕业生前期工资不高。刚毕业，基本工资一般2-3k，初级管理岗位3-4k，中层5-8k，高层一个月几十公斤。全国五所优秀旅游管理学院：北京外国语大学旅游学院、东北财经大学旅游与酒店管理学院华侨大学旅游学院、湖北大学旅游发展学院南开大学旅游与服务学院、上海师范大学旅游学院、西北大学经济管理学院旅游系、云南大学工商管理与旅游管理学院、浙江大学管理学院旅游管理系、中山大学旅游学院

:4.生态旅游理论基础知识

1.掌握普通生物学、生态学等基础知识和实验技能；

2.掌握运用现代信息技术进行生物信息学数据查询、文献检索和获取相关信息的基本方法，具有一定的实验设计、结果分析、撰写论文和参加学术交流的能力；

3.熟悉国家生态信息产业政策、知识产权和生物安全法规等相关政策法规；

4.了解生态信息学的理论前沿、应用前景和最新发展；

5.良好的科学人文素养和较强的英语应用能力，较强的自学能力、创新能力和独立解决问题的能力；

6.具有良好的思想道德素质和文化素养，身心健康；

7.具有良好的科学素质、竞争意识、创新意识和合作精神。扩展数据生态学的基本原理通常包括四个方面：个体生态学、种群生态学、群落生态学和生态系统生态学。一个健康的生态系统是稳定和可持续的：它可以及时保持其组织结构和自主性，以及对压力的弹性。健康的生态系统能够保持其复杂性，满足人类的需求。生态学基本原理的应用思路是模仿自然生态系统的生物生产、能量流动、物质循环和信息传递建立人类社会组织，以自然能量流动为主要因素，最大限度地减少人工附加能量，寻求以最小的消耗产生最大的综合效益，解决人类面临的各种环境危机。

5.生态旅游的理论

生态旅游的意义：以鲜明的生态环境为主要景观的旅游。是指以可持续发展理念为指导，以保护生态环境为前提，以人与自然和谐发展为准则，依托良好的自然生态环境和独特的人文生态系统，以生态友好的方式进行生态体验、生态教育和生态认知，从而获得心理和生理愉悦的旅游模式。生态旅游是一个地区或保护区生态发展的重要组成部分。它不仅在促进区域经济和社会发展方面发挥着重要作用，而且也是保护区进一步发展的动力。回归自然，即去生态环境中观赏、旅游、探险，旨在享受清新、轻松、舒适的自然与人的和谐氛围，探索和了解自然，增进健康，陶冶情操，接受环境教育，享受自然和文化遗产。促进自然生态系统的良性运行。无论是生态旅游者、生态旅游经营者，甚至是获得利润的当地居民，都应该为保护生态环境不受破坏做出贡献。也就是说，只有在旅游和保护都有保障的情况下，生态旅游才能显示其真正的科学意义。

6.生态旅游理论基础与管理实践论文

首先，概念不同

1.公益林

一般而言，公益林是指为维护和改善生态环境，保持生态平衡，保护生物多样性，满足人类社会生态和社会需求及可持续发展，主要提供公益性和社会性产品或服务的森林、林木和林地。

2.生态公益林

生态公益林是指生态区位极其重要或者生态状况极其脆弱，对生态安全、生物多样性保护和经济社会可持续发展具有重要作用，主要经营目的是提供森林生态和社会服务产品的防护林和特种用途林。

第二，使用方式不同

1.公益林

1)积极鼓励科学考察、定位观测、实验研究、科普教育、种质标本采集、生态旅游、物种和遗传基因保存、自然遗产保存等与生态公益林主导功能密切相关的利用模式。

2)有条件允许利用林下多种资源开发非木材资源。

3)严格控制公益林的采伐和更新，严禁以生产木材为主要目的的采伐、抚育和改造活动。

2.生态公益林

生态公益林是以保护和改善人类生存环境、维护生态平衡、保存物种资源、科学实验、森林旅游和国土安全为主要经营目的的森林、林木和林地。

第三，分类不同。

1.公益林

根据国家和省有关规定，经批准划定、公布并签订公益林保护协议的森林、林木和宜林地，包括防护林和特种用途林。分为国家级、省级、市级公益林。

2.生态公益林

在我国，生态公益林按力量等级分为国家公益林和地方公益林。全国公众

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