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课堂导入环节作为课堂的开篇，一般要控制在10分钟以内，在设计上要兼顾知识性、趣味性、灵活性、针对性、简洁性、直观性等。教师要结合不同的课程内容，有效设计和运用课堂导入的方式，切勿千篇一律，更不能过于求新求异，要做到高效设计、有的放矢。
1.兼顾学生年龄特征，有效设计导入方式
课堂导入不仅要考虑课程本身的特征，更要兼顾不同年龄段学生的兴趣特点。以低龄段学生为例，他们控制注意力的能力比较差，而且活泼好动，因此可以在课堂导入环节引入一些动作性活动；而对于年龄稍大一点的学生，则可以通过影音素材等完成导入。高年级学生集中注意力的能力和语言理解能力相对较强，这样的导入方式能够舒缓学生的情绪，使他们静下心来听课。以小学一年级“20以内不进位加法”一课为例，在课堂导入环节，教师可以让学生用小木棒自己动手摆一摆。教师可以先从10以内的加法开始进行摆小棒训练，然后让学生试着摆一摆10以上的加法，逐步提升难度，训练小学生的动 手能力，让他们学会细心、认真地计数，通过动手自主探究20以内不进位加法的计算方法。在这个过程中，教师不是仅仅让学生简单地动手，更要鼓励学生自主去发现算理、探索规律，强化小学生的问题解决意识。
2.明确导入目的，细化导入环节
教师要明确课堂导入的目的，围绕目的对课堂导入进行有效的增、减、添、调，使课堂导入既能有效促成教学，同时又简洁明了。 以观察物体这节课为例，在课堂导入时，教师可以直接拿出物品让学生观察和触摸，这样可以很好地建立学生的直观认知。但是这种导入方式有一个缺点，就是小学生因为不明确观察的目的与方法，不知道应该从哪些方面观察，需要教师不断地通过问题来引导。而频繁的提问和讲解，又会使学生观察的注意力变得分散。在这节课导入的过程中，我们可以先给学生讲盲人摸象的故事，或是借助多媒体把这个故事引入课堂，同时 提出问题：“有的人摸到了大象的腿部，他们? 会觉得大象像什么呢？”“有的人摸到了大象的尾巴，你认为他觉得大象像什么呢？”让学生发散思维回答。随着故事的推进，学生渐渐明白，观察一个物体要从大小、形状等多个角度观察。这时教师再拿出实际物体让学生观察，不需要问题引导，学生就会主动观察并发现许多问题，这样能够很好地激发学生的学习兴趣和探究欲望，课程的推进也会更加顺利。
3.吸纳借鉴，参考优秀教师的课堂导入经验
随着教学经验的增长，教师需要对整个教学过程进行不断反思和总结，这样才能得到更多的进步。除了反思之外，还要借鉴优秀教师的成功案例，吸取他人的教学智慧，不断完善自己的课堂。互联网时代，很多优秀教师都会把自己讲课的视频上传网络，教师要 有选择地观看和借鉴，对于优秀的公开课、观摩课、培训课程等，教师要静下心来学习和观摩。教师与教师之间也要多交流、多探讨，吸收其他教师的奇思妙想，反思自己的课堂导入方式。 ? 课堂导入包含着多种教学智慧，每一节课的导入方式都不是唯一的，不同的课堂导入方法达到的效果也是不同的。不能单纯为了导入而导入，更不能为了精彩而过度夸张地导入。导入不需要华丽，而是要起到牵线搭桥的作用，使学生的大脑能够有效思考。
如何培养学生对信息技术课的兴趣
大学生课表app有：超级课程表，WakeUp课程表，课程表ClassTable。
1、超级课程表。
产品经理和产品设计拍着胸脯自信满满地说，大学不同于高中，总固定在一间教室上课，大学里的上课时间和地点都不固定，教学楼和教室又多，出了宿舍门，发现只记得要上课，上什么课？在哪上课？完全记不起来。一键导入课表能让你在手机里随时随地查看课程信息。
2、WakeUp课程表。
颜值很高。自动导入课表，只要选课网上有课表就可以生成。支持周数显示，并正确显示单双周课程。简洁轻巧，没有广告不臃肿耗电少无后台，启动速度极快，生成课表后即点即看。桌面小部件也做得很好看。
3、课程表ClassTable。
整周课程一目了然。单一课程可设置多个上课时间，支持单双多周重复。考试倒数，放假倒数。方便地查看近期课程与考试。可以通过短信、Email或分享课程时间。
课程表种类：
1、贴纸。很有趣的课表，在一些文具店有卖，一般是一张空白的课表模板和一张贴满各种课程的贴纸，使用者将贴纸贴到模板上，非常有趣，节省时间也很简单。
2、电脑制作。很流行的方式，自己DIY课表，制作出来很有个性，可以适当加入喜欢的动漫人物、艺人等。特点是个性强，但是若想做的很好，起码得会使用Word。
3、手抄。曾经很流行的方式，也是DIY，但是比较浪费时间。
4、手机软件。移动互联网发展的时代产物，学生下载课程表软件后安装输入学校信息管理系统账号即可自动录入个人课程表，方便快捷。
信息技术这门课程，学生本来就是比较喜欢的，所以，教师应该利用好这一资源，激发学生用心学生本门课程。从我执教多年以来，总结出来个经验：培养学生的兴趣。多年来，我深刻认识到，如果学生对学习产生了兴趣，便会产生强烈的求知欲，就是爱学、乐学、善学、会学。这样，教师就能开拓学生的思维，学生就会主动地获取知识，这样才会用心学好本门课程。学生的思维活动正是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的。那么教师应该怎样才能培养小学生学习信息技术课的兴趣呢？一、 注重导入的艺术，激发学生的学习兴趣。良好的开始已经成功了一半，每节课的开始，教师的导入艺术是非常重要，所以教师应该要十分重视创设愉快和谐的情景，吸引学生的注意力。如，悬念式导入法：在上课前，充分备好课，根据教学内容来设置悬念，正如小说写到精彩处突然停止，“欲知后事如何，且听下回分解”，让听众十分想知道下文。如，在教学用LOGO动画——画风车一课时，教师现成把风车转动起来，就学生回想起自己喜欢玩的风车，然后问，我们能不能用风车的运动做成动画呢？有的说能，有的说不能，课堂一下活跃起来了，未开始讲授新课内容就已收到了非常好的效果。另外还有“范例式导入法”， “比较式导入法”，“复习式导入法”，“猜谜语式导入法”，“歌谣式导入法”等导入方式，总之，教师应该充分利用好学生的这种心理特点，设计出能够引发学生好奇心和产生兴趣的导入方式，激发学生学习的兴趣。二、 深入钻研教材，使教学内容能够趣味化“兴趣是最好的老师”，教材是“死”的，而人是“活”的，如果教材的风格、内容不能适合学生的口味，学生连课本都不愿多看，也就谈不上对这门学科的学习兴趣了。所以教师应该结合课本创设趣味化教学。如，语言的趣味化：小学生的年级大概都在10岁左右，其实教材本身很多内容都已经考虑到这点，在教材的语气中已经带有一些趣味性及通俗易懂的话语，会让孩子爱读书。如很多具有趣味性课题，“网上邻居”、 “金山画王”等等，在教材中已含大量的学生感兴趣的语言，只要教师在语言生动点，学生就会被吸引。再如内容趣味化：小学生都在10岁左右，喜欢画画是孩子的天性，教材中安排了在电脑上画画，利用电脑的先进性，能快速地画出色彩纷呈的图画来，更能增强学生的成就感；用电脑听音乐，放**，感悟电脑的神奇。这些内容在信息技术中，都可以激发学生的学习兴趣。所以，教材本身无论语言还是内容都具有符合孩子学生的趣味性，教师应该要好好利用它，使学生喜欢本门课程。三、 教学方法要体现趣味性小学信息技术本身就是一门趣味性很强的学科。它是根据小学生的特点而编写的。小学生进行主动学习的主要动机来源于他们强烈的求知欲和对所学的内容是否感兴趣。如果他们的兴趣越高，那么学习的动力就会越大，学习的效果就越好。而且，能否能培养起他们对信息技术的兴趣，对他们的一生对于学生信息技术的态度都有着重要影响。因此，小学信息技术课的教学要突出本身的趣味性，无论是教学内容还是教学形式都应该重视挖掘和体现信息技术课程的趣味性，重视激发、培养和引导学生对信息技术的学习兴趣，让“趣味”贯穿整个教学过程。所以教师应该根据教材编写的特点，取用适合小学生的教学方法。1、游戏教学法依据儿童好玩的特点，指导学生在学中玩，在玩中学，扩展学习计算机的兴趣。在教学过程中，为了避免枯燥、抽象的理论知识影响学生兴趣，把要学的知识设计成游戏形式，让学生在玩中学到知识。如在教学打字时，我用了金山打字通自带的教程，并让安排练习打字游戏。这样不但可以收到良好的教学效果，同时可以满足学生的爱好、兴趣，又可以开发学生的智力。又如，在教学鼠标使用时，用电脑自带的纸牌游戏，扫雷游戏等，就学生通过玩游戏从而熟练鼠标的使用，学生非常感兴趣，效果非常好。 2、演示教学法依据儿童的好奇特点，在展示学生所不知道的新奇事物时，采用演示的方法，激发学生的学习兴趣。例如贺卡的制作时，教师先出示一张已做好的贺卡给学生欣赏，然后问，你们能否用电脑制作出这样的一张贺卡送给爸爸妈妈或老师呢？然后老师再示范做的过程，让学生自己产生一种跃跃欲试、自愿学习的动力。3、竞赛教学法 依据学生好胜的特点，结合教学内容，组织小组竞赛活动，巩固学习计算机的兴趣。如绘画作品比赛，LOGO动画制作大赛等等。等学生完成作品后评选出最佳作品，并定期把优秀作品展示出来，激发学生的学习兴趣。4、范例展示法就是在教学中，先把教学结果展示出来，吸引学生的注意和兴趣，也就是先让学生知其然，再向学生解释过程，知其所以然。这是在教学“画图“中最常用的一种教学方法之一，当小学生看见漂亮的图画时，他们的兴趣就会被激发起来，这时，再教给学生怎样画，这样就会收到较好的效果。总之，教师要根据小学生的心理特点和认知规律，并结合教材，采用符合儿童心理特点的教学方法，依靠教学大纲，才能培养小学生学习信息技术的兴趣，激发小学生学习信息技术的求知欲这样，他们学习信息技术的兴趣就会长久不衰，持之以恒。
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我是司岷号的签约作者“青丝”！
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