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敬业。
要把提高创新发展的质量，摆在建设创新型强国的重要位置，把质量优先的理念深入到科技创新的各个环节，把中国质量和中国创新结合起来。
要运用基础研究的突破跨越产业发展的中低端，要以体制机制的完善来驱动高质量的科技创新，要通过质量标准的提升为新兴产业和“双创”迅速发展提供有力支撑，要把质量为先和工匠精神作为完善科技评价体系的重要评价标准。
概念评论：
陈全生表示，提升供给质量，走进质量时代，首先要树立新的质量观，新的质量意识。产品质量的背后隐藏着人们的质量观、价值观。对企业品牌的评价，也隐含着人们对民族、国家的评价。
聂圣哲指出，质量是道德、质量是修养、质量是对客户的尊重。这个颇具质量文化概念的价值观，得到了越来越多的热衷质量为上的制造企业的认同。在谈到质量管理时，聂圣哲说：质量问题不可商量，没有丝毫妥协的余地。
树立新的教育观教师怎样,质量观,人才观
企业文化理念
引导语： 企业道德观念：厚德载物可养无能之人，招贤纳士不容无德之人。 企业价值观念：以人为本，效益至上。下面是我为你带来的企业文化理念，希望对你有所帮助。
企业理想愿景：做染料精品头雁，创行业知名品牌。
企业担负使命：提供优质产品，开创美好未来。
企业发展战略：与时俱进、整合资源，多元生产、持续发展。企业文化精神：忠诚 、敬业 、激情、超越。
企业文化作风：严谨 、务实 、高效、创新。
企业文化道德：诚信为本，操守为重。
企业文化形象：绿色满园，科学规范，勤俭诚信，自信自强。企业郑重承诺：对公司员工：关心爱护，实现价值。
对公司股东：资产增值，持续回报。
对公司顾客：产品优秀，服务优质。
对合作伙伴：合作共赢，协同发展。
对社会人民：不辱使命，真诚奉献。
企业精神风气：
工作风气：复杂的事情简单做，简单的事情快乐做;
把工作当作事业做，把企业当作家庭看;
管理风气：既要生产合格产品，更要生产合格人品;
把员工当主人尊重，把同事当朋友对待。
企业经营理念：
安全观：安全在我心中，幸福在我手中。
创新观：研发自立，创新自强。
发展观：发展就是希望，发展就在今天。
质量观：质量是企业的形象，质量是企业的信誉。
人才观：人人是人才，人人可成才
市场观：变化中抢抓机遇，竞争中谋求发展。
行为观：行为没有小节，自律顾识大体。
企业行为准则：
企业行事准则：全局思维、整体设计，超前策划、择机实施 高层决策准则：民主集中、科学有效，决策果断、实事求是 中层管理准则：诚信履职，执行有力，临危不乱、尊上爱下 企业问题准则：外部出了问题注意从内部找起。
员工出了问题注意从主管找起。
工作出了问题注意从自己找起。
经营出了问题注意从管理找起。
今天出了问题注意从昨天找起。
员工思想准则：积极完成该干的工作，主动找自己能做的事。
上班想想该做些什么，下班想想干了些什么。
员工行为准则：
生产人员行为准则：监控精心，操作认真。
检修人员行为准则：精心维护设备、安全优质检修。
服务人员行为准则：以职工为亲人，视满意为收益。
江苏盛吉化工安全环保生产方针和目标
一、安全生产方针：
安全第一，预防为主，综合治理，关爱生命。
全员参与，齐抓共管，持续改进，科学发展。
二、安全环保生产目标：
1.无重特大火灾、爆炸、中毒、环境污染及其它社会灾害事故。
2.无重特大人身伤亡事故。
3.无重特大设备事故。
4.职业病发生率为零。
5.隐患整改率为100%，安全培训率100%。
6.设施设备完好率、定期检验检测合格率100% 。
7.新改扩建项目“三同时”实现率100%。
8.“三废”排放达到国家相关的排放标准。
9.职工因工轻度伤害(包括轻度中毒)控制在0.4%以下。
江苏盛吉化工有限公司
安全生产责任承诺书
一、 切实树立“安全第一、预防为主、综合治理”的思想，对本单位安全事务负
有义不容辞的`责任，建立健全安全生产管理机构，落实全员安全生产责任制。
二、 确保国家安全生产方针、政策、国家(行业)安全生产法律法规及标准在
本单位内得到认真贯彻执行和落实。
三、 不断建立健全本单位安全生产规章制度和操作规程，鼓励相关内外部人员
积极参与到与安全标准化不断改进的过程中。
四、 以预防为主，开展风险管理、隐患治理，组织、督促本单位安全生产大检
查，落实重大事故隐患的整改措施。
五、 保证本单位安全生产必要投入的有效实施，不断采用新技术对生产装置进
行维护改造，提高生产装置的安全性，改善劳动生产条件，最大限度的不发生事故、不损害员工健康。
六、 按国家安全设施“三同时”的规定，确保新、改、扩建项目使用的设备及设
施符合国家安全相关法规、标准要求，不使用国家明令淘汰、禁止使用的危及生产安全的工艺、设备。
七、 不断提高自己安全生产知识和管理能力，不违章指挥，监督检查对安全生
产各项规章制度执行情况，及时纠正失职和违章行为。
八、 保障员工安全教育培训、安全生产竞赛活动有效开展;定期组织安全生产
工作会议，分析安全生产动态，及时解决安全生产中存在的问题。
九、 保障按时按量发放不低于国家或行业标准劳动防护用品给员工，并在本单
位内得到规范使用。
十、 在发生安全生产事故时，认真组织事故应急救援，对事故进行调查处理，
并及时向上级主管部门报告。
十一、修订完善本单位生产安全事故应急救援预案，负责指挥事故应急救援工
作。对预案中存在的问题进行解决落实，督促开展事故应急救援演练工作，确保本单位事故应急救援预案得到有效实施。
十二、树立表率作用，不断强化和奖励正确的安全行为，定期进行绩效考核，实
现安全生产管理的持续改进。 承诺人：郑伟良 2014年元月
江苏盛吉化工领导带班值班制度
一、目的
为切实抓好安全生产，增强领导和职工的安全意识，进一步落实安全生产责任制，进一步加强对生产现场的安全管理，保障安全生产，根据上级要求，经公司研究决定，实行领导干部带班值班管理制度。
二、 适用范围
本公司各生产车间、部门
三、领导带班值班检查范围
全公司重点是生产区域
四、领导带班值班工作内容与职责
1、领导带班值班人员要把保证安全生产作为第一位的责任，切实掌握当班的安全生产状况，认真落实动态管理相关规定，加强对重点部位、关键装置、环节的检查巡视。
2、排查隐患并要求相关单位立即落实整改，现场无法整改的隐患问题，必须下达整改通知单;协助相关单位制定防控和整改措施，限期整改并按期复查验收;发现较大隐患立即停止作业并通知事业部、安环部研究处理。
3、严格落实制止“三违”相关规定，及时制止违章违纪行为，在现场发现违章问题，立即纠错并按规定给予处罚。严禁违章指挥。
4、解决生产中的突发问题;现场无法解决处理的，立即通知事业部、安环部。严禁超能力组织生产。
5、对单位领导干部动态管理执行情况进行监督考核，单位落实不到位的，按规定进行处罚。
6、严查“跑冒滴漏”现象，并按规定进行处罚。
7、现场发生危及职工生命安全的重大隐患和严重问题时，带班值班领导干部要立即组织采取停产、撤离人员，排除隐患等紧急处置措施，并及时向公司主要领导、事业部、安环部通知或报告。
8、对当日发生的事故要组织对伤员的抢救，保护好现场并向上级部门报告，要参加事故的调查、分析原因，并提出安全措施及处理意见。 附领导带班值班表
2、值班人员必须按规定保持通讯24小时畅通。
江苏盛吉化工有限公司
江苏盛吉化工职工文明守则
一、要按公司规定时间上下班，不迟到不早退，不无故旷工。
二、爱国家、爱公司、爱岗位，弘扬公司精神，遵守职业道德，
树立厂兴我荣，厂衰我耻的思想观念。
三、遵守劳动纪律，服从指挥，积极肯干，参与管理，做到安
全文明生产。
四、厂区内严禁烟火。
五、严禁酒后上岗，不脱岗、串岗、睡岗。
六、遵纪守法，爱护公共财物，维护社会公德，处处为提高经
济效益着想。
七、作风正派，办事公道，正确处理国家、集体、个人三者利
益关系。
八、加强团结，讲究文明，着装整洁，谈吐文雅，互相帮助，
助人为乐。
九、绿化美化环境，始终保持工作环境的整洁卫生。
江苏盛吉化工有限公司
安全生产重要讲话
加强安全生产工作，关键是要全面落实“安全第一，预防为主，综合治理”方针，做到思想理论上警钟长鸣，制度保证上严密有效，技术支撑上坚强有力，监督检查上严格细致，事故处理上严肃认真。
隐患险于明火，防范胜于救灾，责任重于泰山。
企业是安全生产的责任主体，企业法人代表要切实履行安全生产第一责任人的职责，要把安全生产的责任落实到每个环节，每个岗位，每个人。“经济发展必须建立在安全生产的基础上，绝不能以损害人民群众利益甚至牺牲职工生命为代价”。
安全生产怎么狠抓都不过头，怎么强调都不过分，安全事故责任怎么处理都不过火。
真正把安全生产摆在更加突出的位置，作为一项重要的政治任务，毫不松懈、持之以恒地抓紧、抓细、抓好。
—姜大明
要把安全生产提高到科学发展的高度来认识，没有安全就没有发展，又好又快首先要安全第一。
— 王军民 ;
1.新课程理念下的备课有哪些基本要求？
新课程倡导的教师观：
（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习的促进者。
（2）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。
（3）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。
（4）从学校与社区的关系来看，教师是社区型的开放的教师。
（5）从教师专业发展的角度看，教师是终身学习的践行者。
正确的教育质量观是什么
教案是教师备课成果的书面体现，是教师综合主客观情况进行教学艺术处理的结晶，是教师进行课堂教学的依据，是教师综合素质的具体体现。
我们总结优秀教师教案的特征可以发现，一份好的教案，必须符合教学实际，必须符合学生的认知规律，必须做到前后衔接，逻辑严密，必须做到重点突出，难点突破，必须做到层次分明，过渡自然。
当前，备课的基本内容包括：
1.研究课程标准。明确课堂教学的目的要求。
2.研究教材。特别是要认真钻研教科书，理清知识技能、过程方法、情感态度价值观各维目标在教科书中的具体体现，准确理解重点、难点，确定教学的关键，制定切实可行的三维目标。
3.研究学生。深入了解不同层次学生的学习基础和思想状况，选准本课的起点和基点，使分层教学渗透到教学的每一个环节。
4.研究例题、习题，设计好检测手段与巩固强化内容。不仅要设计教学效果检测的基本方法与内容，而且要精心选择和设计例题、随堂练习题，确保教学的效果与覆盖面。例题、习题的题目要紧扣课程标准、教科书和学生实际，要兼顾深度、广度，体现层次性，体现因材施教，分层教学。
5.研究教学的教育素材。要找出教学内容的教育渗透点，特别是要关注每名学生的积极参与，以及终生可持续发展能力与意识的培养。
6.研究教法和学法指导。教师要根据自身的优势和特长，学生现有的基础，选择恰当的教法，并指导学法。
7.制定教案。教案应有明确具体的三维目的要求、教学内容分析（即重点、难点、关键）、教学过程（包括目标要求、重点、难点处理方法、教学手段、体现教育因素、教学小结等），保证一定数量和质量的练习作业、板书设计等。
8.授课后及时反思自己的教学行为。尤其是针对课堂教学或学生作业中出现的问题进行具体剖析，以提高自己的教学能力。教学反思占用的时间一般不少于总课时的三分之一新课程理念下的好教案标准 教案是教师根据教学大纲和教科产书的要求，结合学生的实际情况，以课时或课题为单位设计的教学方案。它是教师上课的依据，也是保证教学质量的必要措施。俗话说：“没有规矩，不成方圆”，有了好教案的划分标准，对教师写好教案可以起到一定的规范和指导作用。 对“什么样的教案才是好教案”的问题，在教育理论和实践中已基本形成了一些共识。但随着素质教育的深入开展，尤其是课程改革以后，这些传统的教案标准在实践中愈来愈显出其局限性。其问题表现为： 第一、备课过程照搬 为应付学校的检查做低效或无效的备课，使教案成为“速成之作，应景之作”。有的单纯抄袭参考教案，有的照搬特级教师和优秀教师的教案，缺乏自己独特的见解和灵魂，教案成了《教学参考书》的翻版。 第二、备课内容存在“四重四轻”的现象 在教学目标上重知识，轻能力和德育；在教学设计上重教法轻学法，教师的每个教学策略，考虑得过多的是自己怎样教，忽视了学生怎样学；过多地以教师自己为中心去设计教学过程，忽视了学生为主体去组织教学进程。在教学内容，及作业、测试等方面，重统一、轻差异、轻分层。在教学安排上，重教学，轻训练。 那么，什么样的教案才是好教案呢？ 一、教学目标 要体现“三维教学目标”，即“掌 握知识”、“发展能力”、“陶冶品德”，也就是要“认知因素”和“情感因素”并重。新课程的基本理念提出“从知识和能力”“过程和方法”“情感态度和价值观”三个方面出发去设计课程目标。这就要求教师既要重视知识的传授，能力的培养，又要牢固树立“过程观”，也就是树立新的学习质量观、新的教学质量观，要精心准备能突出学生体验性特点的学习活动，如探究式学习。注重对学生学习方法的指导，为学生的终身学习打下坚实的基础。而且，要求教师更应关注学生的精神状态，把情感态度和价值观作为“三维”之一，也就是在教育实践的层面上确立了“人”的理念，它反映了我国基础教育价值取向的重大转型：从知识传授到对人的重视，从技能、技巧的掌握到对人的精神、心理的关怀。这三个目标互成能动关系，从而促进学生的和谐全面发展。因此，教师备课的时侯，必须认真备课程资源，不仅要备知识点，还要备知识背后蕴藏着的方法和过程、情感态度和价值观。 二、备“新课程标准” 新的课程标准与过去的教学大纲有诸多的不同。从理论到结构都给我们耳目一新之感。它不再包括教学重点、难点以及课时安排，只是指出原则性的教学和评价意见。它不仅为我们指出了过程与方法、情感态度和素质与价值观三维教学目标要求，还在学生学业评价、教师使用教材等方面提供了许多新颖、实用的建议。比如，高中语文新课标就提出了“关于必修课程的教学”“关于五个系列选修课的教学”的建议。 三、备学生 新课程强调了“教”服务于“学”，把学生置于教学的出发点和核心地位。教师应该以学生的心理发展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，预测学生可能的思维活动并设计相应对策；要研究学生的需要，了解学生现有的水平和情感状态，准确把学生的“现有发展水平”，引导学生成功步入“最近发展区”；要根据学生的个性特点和认知水平，确定分层教学目标：基础目标力求面向全体，高层教学目标则照顾有余力的学生。所以，好的教案应体现针对性，其特点就是学习目标指定上体现层次性，在问题设计上要有梯度性，在练习设计上要有选择性。只有了解学生的不同特点，有针对性的设计教案，才能发挥每个学生之所长，从而使教学面向全体，使学生全面发展，才能提高教学质量。 四、备教学方法 从实质来说，教学过程不是教师教与学生学的简单相加，而是师生互教互学，积极互动的过程。所以，教师在研究教学方法时，应转变观念，多多关注如何与学生沟通、交流，如何从教学的“独白”过渡到“对话”，如何倾听分享，实现叶圣陶早就提出的“六大解放”：在现状下，尤须进行“六大解放”把学生学习的基本自由还给学生：1、解放他的头脑，使他能想；2、解放他的双手，使他能干；3、解放他的眼睛，使他能看；4、解放他的嘴，使他能说；5、解放他的空间，使他们能到大自然、社会里取得更丰富的学问；6、解放他的时间，不要把他的功课表填满，要给他一些空间消化所学，并且学一点他自己渴望要学的学问。简言之，就是做到努力两还还时间给学生，还机会给学生。实施自主学习、合作学习、探究学习。 五、备学法 为了达到“教是为了不教”的教学目的，培养学生举一反三，触类旁通的能力，从而具备终身学习的能力，教师必须关注学生的学法指导。教学中，应以“教材”为例子，让学生学会学习，掌握学习该学科的学习方法 六、备训练 在教学系统中，学生主体只有手脑并用，全部身心真正地参与各种教学活动，才能使媒体所输送的信息、吸收、消化，形成新的认知结构。同时，这也是学生是否处于主动地位的根本标志。从信息论来看，训练也是实现“多元化信息渗透”的重要渠道之一；是教师了解学生的学习水平的信息通道，从而把传授式的单向，变为多边信息交流。所以，一切教学设计和实施，都必须精心“备训练”。训练必须注意：1、调控训练量，不要过于频繁，要适度，要注意掌握讲、练、学之间的节奏；2、训练要有针对性，要有选择性，要有明确的训练目标；3、注意训练的难度、梯度；4、注意训练后的信息反馈。 七、教学反思 课前备课，写教案固然重要，课后备课（回头秀）更利于教师的专业成熟。教案的价值不仅仅在于它是课堂教学前的准备，教案作为教师思想轨迹的记录，也是教师认识自己，总结教学经验的重要资料。所以通过反思来提高教师的教学水平，是近年来教师心理研究的一个重要课题。我国著名心理学家林崇德也提出“优秀教师=教学过程+反思”的成长公式，全国特级教师袁蓉从自己的教学时间和成功经验中总结出：教学成功=教学过程+反思。有的学者提出，21世教师最重要的能力之一是自我反思能力。总之，教学反思有利于教师从“一般型”向“骨干型”教师转变，由“教书型”成长为“专家型”，由“学科型”成长为“学者型”的重要手段。 那么，教师怎样对自己的教学过程进行反思呢？最易行的办法就是在课后在教案的相应空白处或结尾处写反思札记。一个好的教师在课后对教学手段记忆犹新时，要静思回顾，及时、准确地记下课后的心得体会，进一步完善、修正原来的教案，以便改进以后的教学工作，使下一节课上得更好。如有一位教师在课堂上提出问题后，学生兴趣盎然，思维活跃，讨论热烈。课后教师便在教案中相应的空白处记上“巧设疑问，造成悬念，学生思维活跃，同在关键处外，如同及时雨。”这位教师在另一班的同一节课提出问题后，学生都困惑不解，课后，他就在这个问题的旁边记上“茫然不解的眼神，传出一个重要信息问题难度太大，学生无法理解。”后来在这个班上课时，他就重新设问，收到了很好的效果。 八、备教学手段 教学手段是教师教学的“助手”，它有助于学生对重难点的理解和把握，有助于学生学习兴趣的激发。所以，教师不能忽视教学手段的准备，改变过去“一张嘴，一支粉笔”的现象。 综上所述：一个好的教案，起码主要应具备以下内容： 三维教学目标→备学生→备教法→备学法→备分层教学→备教学反思→备教学手段→备训练 总之，教师在备课时，一定要高度重视，尤其是新参加工作的教师，一定要规范备课。
打开本文集一、 改革开放后中国教育质量观的发展新中国成立以后，特别是改革开放后，党和国家始终把提高全民族的素质作为关系社会主义现代化建设全局的一项根本任务。1993年颁布的《中国教育改革和发展纲要》（以下简称《纲要》）明确了“教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体全面发展的建设者和接班人”的方针；教育改革和发展的根本目的是提高民族素质，多出人才，出好人才；要求各级各类学校要全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，努力使教育质量上一个新台阶。（剩余3416字）
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