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(三)目标定位:
1、语言的教育意义指出:语言是认识世界的重要工具,它能促进幼儿认识能力的发展,提高审美观,这首儿歌用简单通俗的语言描述了春天的自然景物,幼儿只有理解了作品内容,感受到了儿歌的美,才能在感情上产生共鸣从而喜欢春天。
2、《纲要》提出:“鼓励幼儿大胆、清楚的表达自己的想法和感受。尝试说明、描述简单的事物或过程,发展思维能力和语言表达能力。”根据这一要求,创设一个能使他们想说、敢说的语言环境,引导幼儿大胆地表达。
老师对小班幼儿而言,“春天”这一主题的教育教学活动的主要目标并不是关于春天的种种知识,而是引导他们学习关注自然界的变化,感知春天特有的美丽景象。所以在本次活动中我制定了这样的目标:(1)欣赏儿歌,感受春天的美丽,初步认识春天的特征。(知识目标)
(2)初步学会用适当的词语更换儿歌中的词语。(技能目标)
(3)通过学习,喜欢春天的景物。(情感目标)
(四)活动重点、难点的确定和解决。
1、活动重点:理解儿歌内容,明白“吹绿、吹红”的意思。“绿、红”既是表示颜色的词,又写出了柳树,桃花在春天生长的特点。我让幼儿通过看图来学习儿歌,并通过讨论思考发挥自己的想象能力及语言表达的能力。
2、活动难点:能按儿歌的结构学会仿编儿歌,拓展思维。
3、突破重难点方法:通过来引导幼儿学会儿歌,分部理解儿歌内容。由独自的想象到互相讨论拓展自己的思维能力。
(五)活动准备:
在《春天》的音乐背景,关于春天的风景图,及关于儿歌的课件
二、说教法
那么结合语言活动自身的特点,依据纲要的精神,我主要运用了欣赏感知法和模仿教学法。
第一种是欣赏感知法,就是教师通过展示、表演和朗诵等形式,引导幼儿充分的感知理解儿歌
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