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操作和使用方法

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让学生从记忆的仓库里寻找这位作家的有关诗作,还可以背诵别的作家的同一题材的诗歌。这种方式将新旧知识衔接了起来,达到了温故知新、举一反三的目的。 设置问题,意在引起学生的思考,激发学生的求知的兴趣。所以,这种方法,运用较为广泛。如我在教《大自然的语言》一课时,设计了这样两个问题:语言是人们交流思想、传递信息的工具,大自然怎么会有语言?它的语言是什么?启发学生思考,从而激发学生尽快想了解课文内容的迫切愿望。而上《绝唱》时,我先用投影打出了白居易的《琵琶行》中的“大弦嘈嘈如急雨,小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹,大珠小珠落玉盘”等句,接着问:作者描写的是什么?要表现的又是什么?通过回答,学生明白了,这几句都是用形象来表现声音的,这样,为学习本文,理解本课的主要教学目标埋下了伏笔。在教学《莺》这篇文章时,我先出示了投影,要求学生填写古诗中的鸟名:几处早 争暖树,谁家新燕啄春泥。千里 啼绿映红,水村山郭酒旗风。两个黄鹂 鸣翠柳,一行白鹭上青天。留连戏蝶时时舞,自在娇莺 恰恰啼。在填写结束后,老师引导:古诗中多次出现“莺”(注:黄鹂,即黄莺),在外国作品中,“夜莺”这个词也经常出现,可见,人们对“莺”这种鸟非常喜爱,那么,它是一种怎样的鸟,它的叫声、生活习性等是怎样的呢?我们来学习《莺》这篇科学小品文,相信,你一定会找出满意的答案。导语要为中学生的思维导航。有目的地设置疑问、悬念,提供暗示和思考的方向,使学生的思维处于跃跃欲试的兴奋状态,能大大提高学生学习的主动性,教学才能起到事半功倍的效果。 课堂教学的气氛、基调,是由老师、学生双方情绪、心理状态决定的。导语往往以......>> 
  
   问题九:影响不随意注意的因素有哪些?  不显眼的原因 
  
   问题十:心理学 判断题目  1、A 
  2、A <                            
                               本文来自作者[一条小寒烟]投稿,不代表司岷号立场,如若转载,请注明出处:https://gzsmmy.cn/baike/202510-7527.html
                             
                         
                                                 
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